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参加教师资格证面试,应届毕业生常见的几大问题(请问教一下,想报考教师资格证需要什么条件?)

[ 2021年11月26日 ]    点击:27

越来越多的高校应届结业生挑选从事教师这个作业,每年参与各地教师资格考试的应届生人数不断添加,当地教育主管部门也越来越乐于吸收充满生机的应届结业生作为师资队伍的弥补。尽管在教师资格考试中应届生本身具有许多有利要素,可是因为教育阅历的匮乏,在教师资格考试中应届生也暴露出许多共性的问题。

参与教师资格证面试,应届结业生常见的几大问题

一、展示不出自己在本专业的所学所得

大多数的应届生在面试中没有展示出他们的专业素质;比方物理学专业结业的学生,在他的面试中看不出其物理学专业布景给他的试讲或者说课带来的影响,不能凸显自己作为本专业教师的学科优势。在处理理论常识与实践阅历的联系时,应届生往往会堕入“理论无用”的误区之中。其实“学习理论辅导教育”和“经过阅历辅导教育”都可以算是“阅历主义”,只不过“理论”是一波科学家经过试验得出的阅历,“实践阅历”是经过自己实践作业得出的阅历;“实践阅历”比较直接,比较有针对性,可以直接运用,相比之下不需求太多加考虑和二次加工;而“理论阅历”没那么有针对性,相比之下更为普适性,需求很强的信息挑选,常识搬迁和加工的才能。两者是平等重要的,理论让人更能透过现象看实质,实战阅历让人更能兢兢业业见成效。作为实战阅历较少的应届结业生,阅历大学的熏陶,具有较强的理论常识和然后把握透过现象看实质的才能的,这也是应届结业生可以和老教师构成互补优势的,所以应届生假如可以发挥好这一特色,便可以在面试中获得不错的成果。

参与教师资格证面试,应届结业生常见的几大问题

二、关于教育规划没有概念

尽管许多参与教师资格考试的应届结业生在校园都具有一些教育实践阅历,关于讲课也有一些自己的办法。可是在面试中,许多非师范专业的结业生关于教育规划没有一个体系的概念,在讲课的时分往往是凭着自己的感觉,或者是依据其他教师讲课的形象来预备试讲。这样的试讲在面试中是肯定无法合格的。教育规划在面试中的体现便是在你的试讲进程之中,试讲中应该包括:讲堂导入、新课教育、稳固进步、讲堂小结、安置作业。假如在你的试讲中,没能完好展示这些环节,那么考官会很容易地判别出你对教育规划缺少了解,会导致面试成果遭到很大影响。因而,关于教育规划以及其他理论化的内容,在面试之前必定需求进行体系的学习,防止面试中呈现方向性的过错。

参与教师资格证面试,应届结业生常见的几大问题

三、讲课缺少生机

其实作为刚结业的应届生,应该最斗胆,最敢想,最能脑洞大开想出一些新的办法。但是,大多数的应届生因为教育阅历的缺少,不能在讲课的进程中灵敏参加一些创造性的内容,从而形成整个试讲的进程比较套路化,考官无法看出本应该在应届生身上应该展示出的创造性。咱们说教育要遵从必定的办法和准则,但这并不意味着讲课只能安分守己。比方说,在讲到物理里边的《抛体运动》的时分,咱们可以经过于学生们评论时下盛行的射击类游戏来引进课题,经过对游戏中子弹飞翔轨道的调查,引发学生的猜测和考虑。这个事例就很好有利地势用了应届生与所面临的学生代沟小这一优势,可以更容易地找到学生的爱好点,这个优势是老教师不能替代的。吸收应届结业生进入教师队伍,便是为了提高教师队伍生机和创造性,作为应届结业生必定要将这一优势在面试的进程中展示出来,为自己的面试增加亮点。

总而言之,作为应届生结业生,在教师资格考试的面试中,要做到取长补短,应结合本身状况和面试方式,展示出自己作为教师的最好体现。

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