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《国际汉语教师证书》面试:跨文化交际问答(五)(请问有哪些可以自考汉语言文学的书籍或者是不能报名啊?)

[ 2022年02月23日 ]    点击:43

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事例:

高教师在德国一家孔子讲堂当教师。立刻就到我国的新年了,学生们又正好学到“把”字句。为了增进学生对新年文明的了解,她想安排一次包饺子的活动,既学习了言语又体会了我国文明。可另一方面,不只预备包饺子的资料有难度,而且学生是否有饮食忌讳也是需求考虑的问题。

请对.上述事例进行剖析,你以为高教师应该怎么让学生“体会”饺子文明?

剖析:

在该事例中值得学习、学习的部分是高教师想通过活动,增进学生对我国文明的了解的初衷是值得必定的。可是存在问题及原因是高教师缺少对意图国文明及其文明形式的了解,包含对学生的安全、当地文明的风俗与忌讳,活动的可行性、中外合作等方面顾忌不周。

参考答案:

在该事例中值得学习、学习的部分是高教师想通过活动,增进学生对我国文明的了解的初衷是值得必定的。可是存在问题及原因是高教师缺少对意图国文明及其文明形式的了解,包含对学生的安全、当地文明的风俗与忌讳,活动的可行性、中外合作等方面顾忌不周。

解决办法和主张:

文明活动不但要寓教于乐,而且要充沛考虑到学生的安全以及多元的文明风俗和忌讳。

首要,要考虑到中外合作的联系,提早和校方商议,问询该方案的可行性。假如可行,考虑到学生的人身安全,确保卫生和食材的质量,高教师恳求场所和食材方面的协助。校方一般会把注意事项奉告教师(包含活动流程、宗教饮食忌讳以及学生是否有过敏史),而且会把活动告诉、食物类型、质料等提早奉告家长,防止意外事件的产生。

办法一,高教师能够把包饺子的进程录下来,讲堂.上放给学生们看;

办法二,教师也能够事前查询好学生的饮食忌讳,告诉校方和家长征得赞同后,去当地我国超市买装好的饺子,让学生品味。在此进程中,引导学生运用“把”字句。

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