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《国际汉语教师证书》面试:试讲 “讲解环节具体内容”(《国际汉语教师证书》笔试培训面试推荐)

[ 2022年02月23日 ]    点击:59

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由于导入办法假如适宜,学生在导入环节就现已开端了解你所要讲的语法了,到真的解说环节时,就会十分简略了。所以,导入和解说相得益彰。现在咱们来看看解说的办法有哪些。

归纳法,先给出例句,经过引导学生发现例句的相同点来找出语法结构。

例如:又+adj1+又+adj2

(导入环节,教师现已引导学生说出了事物的两个特色,并板书在黑板上)

教师:咱们请跟教师读:苹果又大又红。中国菜又廉价又好吃。大卫又高又帅。

(学生读)

教师:咱们看看,语句里边有相同的词吗?是什么词呢?

学生:又。

教师:对!都有又!同学们再看“大”、“红”、“廉价”、“好吃”、“高”、“帅”都是什么词?

学生:都是adj.

教师:对!所以,今日咱们要学习S+又+adj1+又+adj2。咱们可以用这个语句来说一个东西有两个长处(two good aspects of the thing)或两个缺陷(two bad aspectsof the thing)。

演绎法,先给出所讲的语法结构,并解说意思,然后经过语句来演绎阐明该语法的意思。

例如:“是”字句。

(学生读)

教师:咱们看这些语句里都有“是……的”,意思是着重(emphasize)。现在教师很想知道买书的时刻,该用哪个语句?

学生:这本书是昨日买的。

教师:现在教师很想知道买书的当地,用哪个语句?

学生:这本书是在北京买的。

教师:现在教师很想知道是怎样去买的,用哪个语句?

学生:这本书是坐地铁去买的。

教师:现在教师很想知道是谁买的,用哪个语句?

学生:这本书是妈妈买的。

好了!这便是今日的推送了!

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