《声响的发生与传达》教案：
一、教育方针
1.常识与技术:把握声响的发生原因以及声响传达需求介质，并能用此解说日子中的有关现象。
2.进程与办法:经过自主试验学会调查与发现的办法，把握物理学习中概括总结的才能，试验中学会微观放大法这种物理学常用办法。
3.情感情绪与价值观：领会物理现象的奇特之处，激起学生对物理学习的爱好。
二、教育重难点
1.教育要点：了解声响的发生需求振荡；把握声响传达需求介质，空气是常见的介质。
2.教育难点：了解发声时必定振荡，仅仅振荡巨细有差异；真空不能传声。
三、教育进程
1.新课导入
观看视频，大自然中存在各式各样不同的声响。声响对咱们来说最了解不过，可是你知道声响是怎样发生，又是怎么传达让咱们听到的呢？
2.新课教学
（1）声响的发生
拨动皮筋，用手摸说话时的喉结，敲鼓时的鼓面上的水花……调查总结物体发声时的一起特征。
声响是由物体的振荡发生的。
考虑：没有振荡就没有声响？——声带不振荡时，不发声。
有声响必定有振荡？——敲击桌面，看不到振荡，可是放上水杯之后看到水花振荡，阐明振荡虽小可是有，这种办法是微观放大法。
振荡能够发声——记载振荡就能够记载声响。磁带，唱片机，光盘。
（2）声响的传达
平常咱们听到发声的物体离咱们有必定的间隔，那么声响是怎么传达使咱们听到的呢？咱们的耳朵与发声物体之间有什么？有空气。
验证试验：将正在响铃的闹钟放入玻璃罩，逐步抽出里边的空气，调查声响的改变。
跟着空气削减，声响渐渐变小，直至真空时声响消失。
空气传达声响，空气是一种介质，真空不传声。
3.稳固进步
考虑：固体和液体能否传声呢？
A在一侧用满足小的力敲击桌子，B趴在桌子另一侧，能听见声响——固体传声。
游水时听到岸上人说话——液体传声。
声响的传达需求介质，能够是固体、液体或是气体，真空不能传声。
4.小结作业
已然固体、液体和气体都能传达声响，那传达速度有什么差异呢？规划小试验或许结合日子中的有关现象验证自己的猜测。