1. 课程方案
构成：(1)教育科目的设置：开设哪些学科是课程方案的中心也是首要问题。(2)学科次序(3)课时分配(4)学年编制与学周安排
效果：课程方案表现了国家对校园教育的一致要求，是校园安排教育作业、确认作业步骤的根据，是辅导教师进行教育和其他活动的根据
2.课程规范
意义：课程规范是国家课程的根本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的根本规范和质量要求，是课程办理与点评的根据，具有法定的性质。学科课程规范是课程方案的分学科打开，它表现了国家对每门学科教育的一致要求。(2001年曾经称为教育大纲，不再包含教育要点、难点、时刻分配等详细内容。这是课程规范与直接辅导教育作业的教育大纲的本质区别。)
联系：课程方案是课程规范的根据，课程规范是课程方案的详细化。
构成：(1)前语(2)课程方针或课程详细方针：课程方针是课程规范的中心。(3)内容规范(4)施行主张(5)附录
效果：教科书也是教师进行教育的主要根据。
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