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教育部:这类学生可免试认定教师资格(请问自考本科教师资格证的要求?)

[ 2022年02月23日 ]    点击:43

近来,科技日报记者从教育部了解到,教育部印发《关于推动师范生免试确定中小学教师资格变革的告诉》,各省级教育行政部门安排有关高校参照教育实践时刻、实习生数与教育实践基地数份额、专业生师比、学科课程与教育论教师(中学教育)/教师教育教师占专任教师份额(小学教育)/专任教师占本专业教师份额(学前教育)/专业教育法教师(职业技术师范教育)/特殊教育专业布景教师(特殊教育)、具有高档职称教师占专任教师份额、生均教育实践经费、生均教育类纸质图书、国家中小学教师资格考试通过率8个中心目标及内在阐明,进行了数据核验和填写。依据数据目标,提出归入免试确定变革的高等校园师范类专业名单,划定免试确定变革的规模。

2017年及曾经参与国家中小学教师资格考试变革试点省份的高等校园相关师范类专业,自2022年起能够参与免试确定变革。施行免试确定变革的高等校园应树立师范生教育教育才能查核准则,依据培育目标分类对师范生展开教育教育才能查核,查核合格的2022届及今后年份的毕业生可凭教育教育才能查核成果,免国家中小学教师资格考试。

《告诉》还树立健全了师范生教育教育才能查核准则。教育教育才能查核准则是完善教师资格准则的重要行动,是加强高校主体职责、进步师范生培育质量的要害途径。查核准则由培育进程性查核和师范生教师职业才能测验两个方面构成。具体内容如下:

一是对以幼儿园、小学教师为培育目标的教育类研究生和师范生,参与校园安排的教育教育才能查核合格的,依据校园师范生教师职业才能测验的科目和培育目标,可请求确定相应的幼儿园、小学教师资格。

二是对以初级中学学科教师、高档中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培育目标的教育类研究生和师范生,参与校园安排的教育教育才能查核合格的,依据校园师范生教师职业才能测验的科目(须包括“学科知识与教育才能测验”)和培育目标,可请求确定相应任教育科的初级中学、高档中学和中等职业校园教师资格。

三是对以初级中学教师、高档中学教师、中等职业校园教师为培育目标但所学专业没有清晰教育学科和教育专业的教育类研究生和师范生,参与校园安排的教育教育才能查核(侧重考察“学科知识与教育才能”)合格的,依据校园师范生教师职业才能测验的科目和培育目标,可请求确定相应任教育科的初级中学、高档中学和中等职业校园教师资格。

对教育教育才能查核合格的教育类研究生和师范生,由其本校校长签发《师范生教师职业才能证书》。教育类研究生和师范生凭该证书请求确定教师资格,其他确定条件和确定程序不变。

上述负责人表明,师范生教师职业才能测验书面考试须由校园共同出题安排施行,面试可结合教育实习实践环节同时查核。契合免试确定变革条件的教育类研究生和师范生也可自愿参与国家中小学教师资格考试,请求确定相应的教师资格。关于现已参与了国家中小学教师资格考试书面考试而且一切书面考试科目均获得合格成果的教育类研究生和师范生,如其参与的书面考试学段和科目与所学专业培育目标共同,视为教师职业才能测验书面考试合格。(张盖伦)

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