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中小学教师资格考试五大理论知识(自考本科)

[ 2022年02月23日 ]    点击:37

中小学教师资格考试五大理论包含皮亚杰的认知开展阶段论、维果茨基的最近开展区理论、弗洛伊德的品格理论、马斯洛的需求层次理论、埃里克森八阶段理论。五大理论常识在书面考试科目二中调查。

瑞士儿童心思学家皮亚杰将儿童和青少年的认知开展划分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和方法运算阶段。他以为一切的儿童都会顺次阅历这四个阶段,新的心智才能的出现是每个新阶段到来的标志,而这些新的心智才能使得人们可以以更为杂乱的方法来了解国际;尽管不同的儿童以不同的开展速度阅历这几个阶段,可是都不或许越过某一个开展阶段。同一个个别或许能一起进行不同阶段的活动,这明显地体现于从一个阶段进入到一个新的阶段的转机时期。

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最近开展区理论是由维果茨基提出的儿童教育开展观。他以为学生的开展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能到达的解决问题的水平;另一种是学生或许的开展水平,也便是经过教育所取得的潜力。两者之间的差异便是最近开展区。教育应着眼于学生的最近开展区,为学生供给带有难度的内容,调集学生的积极性,发挥其潜能,逾越其最近开展区而到达下一开展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个开展区的开展。

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弗洛伊德将品格结构分为三个层次:本我、自我、超我。

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1. 本我:遵从高兴准则。坐落品格结构的最底层,是由先天的天性、愿望所组成的能量体系,包含各种生理需求。本我是无意识、非理性、非社会化和紊乱无序的。

2. 自我:遵从实际准则。自我是从本我中逐步分解出来的,坐落品格结构的中间层。其效果首要是调理本我与超我间的对立。

3. 超我:遵从品德准则(至善准则)。超我是从自我分解出来、品德化了的自我,处于品格的最高层。具有三个效果:一是按捺本我的激动,二是对自我进行监控,三是寻求完善的境地。

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弗洛伊德以身体不同部位取得性激动的满意为规范,将品格开展划分为 5 个阶段,其品格开展理论又称性心思期开展论。

1. 口唇期(oral stage)(0—1.5 岁):此期婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动为主满意天性和性的需求。

2. 肛门期(anal stage)(1.5—3 岁):此期儿童性愿望的满意首要来自于肛门或排便进程。

3. 性器期(phallia stage)(3—6 岁):此期儿童性生理的分解导致心思的分解,儿童体现出对生殖器的极大爱好,性需求集中于性器官自身。他们不只经过戏弄性器官取得满意,而且经过幻想取得满意。此期男孩会阅历“恋母情结”(Oedipus complx,俄狄浦斯情结),关于女孩,则阅历“恋父情结”(Electra complex,厄勒克特拉情结)。

4. 潜伏期(latency stage)(6—11 岁):在这一时期,儿童的爱好转向外部国际,参与校园和集体的活动,与伙伴文娱、运动,开展同性的友谊,满意来自于外界、好奇心和常识满意,文娱和运动等。

5. 生殖期(genital stage)(11 岁或 13 岁开端):青春期性器官成熟后即开端,性需求从两性联系中取得满意,有导向的挑选爱人,成为较实际的和社会化的成人。

马斯洛需求层次理论是由美国心思学家马斯洛于 1943 年在《人类动机理论》中所提出的理论。书中将人类需求像阶梯相同从低到高按层次分为五种需求体系,分别是:生理需求、安全需求、交际需求(归属与爱的需求)、尊重需求和自我实现需求。

马斯洛需求层次理论在中小学教师资格考试科目二中是高频考点。无论是客观题仍是主观题,都需求要点把握。考生须把握每个需求的界说,以及互相的联系。

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埃里克森以为,人要阅历八个阶段的心思社会演化,这种演化成为心思社会开展(psycho-social development)。这些阶段包含四个幼年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段应完结的使命,而且每个阶段都树立在前一阶段之上,这八个阶段严密相连。

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