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中小学教师资格考试写作攻略(自考教师资格证需要哪些资料)

[ 2022年02月23日 ]    点击:62

中小学教师资格考试《归纳本质》占分最多的是写作题,总计 50 分。想要从写作题中拿下高分,需求留意六个要害点:卷面、审题、标题、最初段、中心段、结束段。

一、卷面

卷面,即卷子的脸面,它是文章最直观的外在形象。清新迷人的卷面,就像盛夏的冷风,给人极大的愉悦。美洁的卷面会让阅卷教师对你的作文发生好感,乃至偏心。

所以咱们要做到以下几点:

1. 书写要标准

尽量做到笔迹规整、漂亮,不写连笔字。

2. 标点要合理

要根绝标点符号乱用的现象。

3. 行款要漂亮

切忌大肚子阶段,鸡脖子阶段。

二、审题

例 1:古人云:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”

题解:意思是“长于歌唱的人,能使他人跟着他唱。长于教育的人,能使人承继他的治学思维。”语句中心在后半句能够环绕教师是“引导者、促进者、建设者和开发者”来立意。

例 2:“玉不琢,不成器;人不学,不知道”。

题解:意思是“玉不雕刻,不能成为器物;人不学习,不知道道理,”语句的重心在后半句能够环绕人的全面发展需求学习、特性发展需求学习、学习的含义来阐释。

三、标题

标题必定要写。基本要求是在精确的根底上力求夺目,酣畅。

示例:

比方式:沉默是金,欣赏——教育的金钥匙

动宾式:找准方位,开放光荣,放飞愿望,承载光辉

对偶式:高调干事,低沉做人

化用式:赠人玫瑰手有余香,衣带渐宽终不悔,为伊消得人悴

例:“木桶理论”是闻名的办理学说,说的是一个企业成果的巨细凹凸,取决 于木桶最短的那块,有人把这一理论运用于校园教育办理之中,眼睛一向盯着 “学生最短的那块板”。某位教师反其道而行之,以为,“学生身上最长的那块板” 才是学生走向成功的根底。把你对这种“反木桶理论”的考虑,写成一 篇八百字 左右的论说性文章,标题自拟 。

标题示例:

《欣赏的春风,吹开自傲的花蕾》 《要拿放大镜看学生的长处》 《尺有所短,寸有所长》 《做发现千里马的伯乐》

四、最初段

能够引述名言,叙述寓言故事导入论题,多用比方、类比、排比等修辞引进 观念。

例:一个20 出面的年青小伙子急匆匆地走在路上,对路周围的风光与过 往行人全然不顾。一个人拦住了他,问:“小伙子,你为何行色匆匆啊?” 小伙子头也不回,飞快地向前跑着,只泛泛地甩了一句:“别拦我,我在寻求美好。” 转瞬 20 年过去了,小伙子已变成了中年人,他仍然在路上疾驰。又一个人拦住 了他:“喂,店员,你在忙什么呀?” “别拦我,我在寻求美好。” 又是20年过去了,这个中年人已成了一个面色瘦弱、老眼昏花的老头,还在路上挣扎 着向前挪。一个人拦住他:“老头子,还在寻觅你的美好吗?” “是啊。” 当老头答复完他人的问话,猛地吵醒,一行眼泪掉了下来。本来刚问他问题的那个人,便是美好之神,本来美好之神一向就在他周围。

请用标准的现代汉语写作。自定立意,自拟标题,自选文体。不少于 800 字。

最初段示例:

有人说美好是一杯茶,能使人心旷神怡;美好是一丝晚风,能吹走夏天的酷热;美好是一缕火焰,能温暖严寒的心;美好是一汪清泉,能润泽幼小的心田;如若问我美好是什么,我的答复是:“美好是三尺讲台,四季耕耘,只为门生满 全国”。

五、中心段

中心段常见的论说形式:

首句为小观念或承上启下的过度词句;

中心环绕小观念,运用恰当的现实,理论论据,或针对现实生活中的某些现象,剖析说理;

最终结合论说内容写一两句小结的言语。

其间首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的头绪,显现全文的论说思路。

例:

1.美好是教授常识时, 学生恍然大悟的神态+比如

2.美好是谆谆教导时, 首句学生带着羞涩的感恩+比如

3.美好是感伤离别时, 学生依依惜别的眼光+比如

六、结束段

好的结束能够如豹尾,嘹亮有力,令人警觉,催人奋进。

如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》,结束只要两个字:“活该!”短短两字,可谓简略之至,力透纸背。

需求留意的是,教育论文的结束要和最初做好照顾,以给人规整谨慎的感觉。除有必要照 应开篇重申主题(观念)外,还应该充分厚重(并非简略含义上的添加结束的文字量) 避免虎头蛇尾。

例:

瘠薄的土地合适刚强的胡杨,丰饶的郊野有麦子飘香,软弱的蝴蝶徜徉在美 丽的花海,强健的雄鹰振翅于天穹之上,人人都各有所长,只要对症下药,才干 让孩子的专长得以发挥,才干不旷费国家的栋梁。

《对症下药才干充分发挥孩子的专长》

资料:

“学高者为师,身正为范”是闻名教育学家陶行知对教师的希望,也是他师范教育实践的指导思维,有人说:“教师要教给学生常识,培育学生才能, 所以学高太重要了。”也有人说:“教师以育人为本分,是人类魂灵的工程师,所以,身正最重要。”那么,你的观念呢?

案例证明式:

1、总写提出的观念(是什么)

2、证明为什么有这样的观念

过渡句+摆正面现实并针对现实讲道理

过渡句+摆不和现实并针对现实讲道理

3、过渡句+结合实际(怎么办)

总结全文,宣布呼吁不只要做到学高,还要做到身正。有志于成为一名优秀教师的同行者, 向着这个方针斗争吧!

分观念并列式:

1、总写提出观念(是什么)

2、证明为什么有这样的观念

原因一:教师应该有较高的常识素质

原因二:名师能够出高徒

原因三:教师应该有崇高的职业道德

原因四:己身正不令则行

3、过渡句+结合实际(怎么办)

总结全文,宣布呼吁不只要做到学高,还要做到身正。有志于成为一名优秀教师的同行者, 向着这个方针斗争吧!

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