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教师资格考试中的八大原则,考试必考!(自考的教师资格证有什么用?)

[ 2021年11月26日 ]    点击:25

间隔教师资格考试还有121天

中小学教师资格的8个准则是考试中常常出现的考点,咱们记下来考试遇到稳拿分。只要每天的堆集考试时才干攻无不克,期望各位可以提前取得资格证!

1、科学性与思想性一致准则

指在教育中要以马克思主义为辅导,引导学生把握正确的常识,一起结合常识对学生进行思想教育。科学性与思想性相一致着重两个方面,一个是科学性,即教师要向学生教授正确的常识;一个是思想性,即经过科学正确的常识向学生进行思想教育。咱们常说教师要教书育人,说的便是这样,在教育过程中既要向学生教授科学文化常识,又要协助学生树立科学健康的人生观、世界观和价值观。科学性与思想性相一致准则也是咱们常说的重视双基(基本常识和基本技术)的一起浸透德育。

2、对症下药准则

指从学生的实践动身、个体差异动身,有的放矢地进行有不同的教育,使每个学生都可以取长补短,取得最佳的开展。一个很闻名的对症下药的故事是关于孔子教育他的弟子的。 子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之和闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰,有父兄在;求也问闻斯行诸,子曰,闻斯行之,赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之”孔子对待不同不同性情的两名弟子,采取了不同的教育办法,便是典型的对症下药。比方,咱们常常所说的“一把钥匙开一把锁”,“因地制宜”,这都归于对症下药准则。

3、直观性准则

指在教育中引导学生直接感知事物、模型或经过教师用形象言语描绘教育目标,使学生取得丰厚的感性认识,包含什物直观,即把实在的事物放到感官面前;模象直观,即经过事物的模象如模型、图片、视频等直接感知的方法二进行的一种直观方法;言语直观,即经过形象化的言语,对言语的物质方式的感知及语义的了解而进行的一种直观方式 。夸美纽斯从前说过:“在或许的范围内,一切的事物都要尽或许的放到人的感官面前”,这便是典型的直观性准则。

4、启示性准则

指教师在教育中要激起学生的主体性,引导他们经过积极考虑与探求,自觉地把握科学常识,学会剖析问题,树立求真认识和人文情怀。启示性着重的是教师不是直接把常识灌输给学生,而是经过引导学生让学生进行积极地考虑再当令进行启示,以发现真理。苏格拉底的产婆术,学记中的“不愤不启,不悱不发”,朱熹所说的“开其意,达其辞”,以及第斯多惠说的“坏教师赠给真理,好教师教人发现真理”,都可以表现启示性准则。

5、按部就班准则

指依据所教授学科常识的内涵逻辑结构以及学生才能开展、常识把握的次序,按部就班地进行,也称系统性准则。 这儿着重两个方面,一个是学科的内涵逻辑结构,一个是学生才能开展的次序性。第一个方面,咱们都知道,每个学科都是有它自己的一个逻辑次序的,就像数学中咱们是先学习一位数的加法,再学习两位数的加法;先学习一次函数再学习二次函数。这个逻辑次序教师是不能打乱的,不然学生会不能承受。第二个方面,人身心开展是有一个次序性的,教育要遵从学生身心开展的次序性,按部就班地进行教育。

6、稳固性准则

指教师要引导学生在了解的基础上牢固地把握常识和技术,将其持久的保留在回忆中,并可以依据需要迅速地再现出来,以利于常识技术的运用。 咱们常说的“学而时习之”“温故而知新”便是这个道理。

7、理论联络实践准则

指教育要引导学生以学习基础常识为主导,从理论上与实践的联络上去了解常识,留意运用常识去剖析问题和处理问题,到达学以致用。 理论联络实践着重两个方面,一方面是在学习理论的时分要可以与日子中的实例联络起来,协助了解理论常识,另一方面是在日子中要可以把书本上的常识运用到实践日子中,协助处理实践问题。在课程结构中所提的乡土教材和校本教材就归于理论联络实践,教育者要不断地理论联络实践,结合本地和本校的实践情况,设置和发明合适本地区开展的教材。

8、量力性准则

又称“适度性”准则,指教育要与儿童开展水平相适应。 维果茨基提出的“最近开展区” 提出教育要树立在学生现有的开展水平上,但不能逾越学生潜在的开展水平,就归于量力性准则,教育要依据学生的的才能力所能及,不行超前也不行滞后。

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