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教师资格证《保教知识与能力》重点知识总结及预测卷(请问教师资格证考试应该知道的那些事儿!)

[ 2021年11月26日 ]    点击:24

《保教常识与才能》要点常识总结(1)

一、婴幼儿展开的影响要素

(一)生物要素

1.遗传本质为婴幼儿展开供给了物质条件;

2.胎内环境等先天要素对儿童展开有严重影响;

3.老练机制在儿童展开中具有限制效果。

(二)社会要素

社会要素包含儿童所在的社会、家庭、教育等各种环境要素,环境和教育是儿童心思展开的决议性要素。

1.环境引导会耳濡目染地影响儿童的展开;

2.家庭环境对儿童展开奠定根底;

3.教育在儿童展开中起主导效果,它决议儿童的展开方向,为儿童的展开提出明晰的方向和方针。

(三)儿童本身的能动性

1.儿童在展开进程中,表现出作为独立的生命体所具有的能动性;

2.相同的环境关于不同的儿童能够发生不同的影响;

3.从儿童的心思展开来看,儿童知道外界是儿童内部的自动活动的进程;

4.没有儿童本身能动性的表现,其他要素的效果也难以彻底得到完成。

二、幼儿期的年纪特征(3~6岁)

1.幼儿初期(3~4岁)的心思特征

(1)行为受心情分配,3岁幼儿的心情很不安稳,很简略遭到外界环境的影响;

(2)爱仿照;

(3)思想带有直觉举动性。

2.幼儿中期(4~5岁)的心思特征

(1)爱玩、会玩,生动好动;

(2)思想详细形象;

(3)开端接受使命;

(4)开端自己安排游戏。

3.幼儿晚期(5~6岁)的心思特征

(1)好学、好问、好探求;

(2)笼统归纳才能开端展开;

(3)开端掌握认知方法;

(4)特性初具雏形。

《保教常识与才能》要点常识总结(2)

三、婴幼儿心思展开趋势

(一)从简略到凌乱

1.从不完全到完全;

2.从笼统到分解。

(二)从详细到笼统

儿童的心思活动开端是十分详细的,今后越来越笼统和归纳化。儿童思想的展开进程就典型的反映了这一趋势,幼小儿童对事物的了解是十分详细形象的。比方,他以为儿子总是小孩,他不了解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢?成人典型的思想方法——笼统逻辑思想在学前晚期才开端萌展开开。

(三)从被迫到自动儿童心思活动开端是被迫的心思活动的自动性后来才展开起来,并逐步进步,直到成人所具有的极大的片面能动性

儿童心思展开的这种趋势首要表现在两个方面:

1.从无意向有意展开;

2.从首要受生理限制展开到自己自动调理。幼小儿童的心思活动,很大程度上受生理限制,跟着生理的老练,心思活动的自动性也逐步添加。

(四)从凌乱到系统化

儿童的心思活动开端是零星凌乱的,心思活动之间缺少有机的联络。比方,幼小儿童一瞬间哭,一瞬间笑,一瞬间说东,一瞬间说西,都是心思活动没有构成系统的表现。正因为不成系统,心思活动十分简略改变。跟着年纪的添加,心思活动逐步安排起来,有了系统性,构成了全体,有了安稳的倾向,呈现每个人特有的特性。

四、幼儿动作展开的特色

1.全体到部分规则

即从全体动作到分解动作的规则。儿童开端的动作是全身性的、笼统的、松懈的,今后才逐步分解为部分的、精确的、专门化的动作。

2.首尾规则即从上部动作到下部动作的规则

婴儿最早的动作发生在头部,其次是躯干,最终是下肢。

回忆小口诀:二抬四翻六会坐,七滚八爬周会走。

3.近远规则即从中心部位动作到边际部位动作的规则

儿童这一动作的展开规则表现为动作先从头部和躯干开端,然后展开双臂和腿的动作,最终才展开手的动作。

4.巨细规则

即从粗大动作到精密动作的规则。婴儿首要呈现的是身体肌肉大肌肉动作,如头部动作,今后才是灵敏的小肌肉动作,以及精准的视觉动作。如描圆圈、系鞋带、扣扣子等。

5.无有规则

即从无知道动作到有知道动作。婴儿开端的动作是无意的,今后越来越多的遭到心思有知道的分配。

《保教常识与才能》要点常识总结(3)

五、幼儿感觉展开的规则

挑选性、了解性、全体性、恒常性。

六、幼儿留意展开的特色

(1)无意留意占优有势,有意留意开端展开;

(2)幼儿留意的安稳性不断进步;

(3)幼儿留意的广度不断扩展;

(4)幼儿留意的分配才能不断增强;

(5)幼儿留意的搬运才能不断展开。

七、幼儿留意展开的保教主张

(1)建立杰出的环境,防止幼儿涣散留意;

(2)选用新颖的教具,招引幼儿留意;

(3)明晰活动意图,协助幼儿展开有意留意;

(4)留意单个差异,让每个幼儿都有所展开。

八、幼儿回忆展开的特色和战略

(1)幼儿回忆展开的特色

回忆坚持时刻的延伸。

无知道回忆占优势,有知道回忆逐步展开;

机械回忆占优势,了解回忆逐步展开;

形象回忆占优势,语词回忆逐步展开;

幼儿回忆的知道性和回忆方法逐步展开。

(2)幼儿回忆展开的战略

01为幼儿供给形象、明显、生动、赋有稠密心情颜色的识记资料;

02经常向幼儿提出详细、明晰的回忆使命,对回忆成果给予正确点评,激起幼儿有知道记的活跃性;

03协助幼儿了解识记的资料,进步幼儿含义识记的水平缓知道才能;

04运用多种感觉器官进行回忆;

05协助孩子进行合理的温习,与忘记作斗争。

《保教常识与才能》要点常识总结(4)

九、幼儿幻想展开的特色

无意幻想占重要位置,有意幻想开端展开;

再造幻想占首要位置,发明幻想开端展开;

幻想简略同实际混杂。

十、幼儿思想展开的阶段性

(一)直观举动思想

2~3岁表现杰出,3~4岁也常有呈现

(二)详细形象思想为主

3~6、7岁以详细形象思想为主

(三)笼统逻辑思想

6~7岁今后进入笼统逻辑思想阶段;

详细形象思想是幼儿思想的首要特征;

形象性、经历性、拟人道、表面性、片面性、固定性;

幼儿初期的思想具有必定的直观举动性;

幼儿晚期笼统逻辑思想开端萌发。

十一、幼儿分类的展开

1~4岁不能分类;

5~6岁首要依据物体的感知特色和情形联络来分类;

6岁后开端逐步脱节详细感知和情形性的捆绑,能够依照物体功用及其内在联络进行分类。

十二、幼儿初级思想的直观举动性与保教活动

1.要为幼儿供给很多能够直接感知的玩具与活动资料;

2.为幼儿供给活动与操作的条件和时机;

3.活动进程中为幼儿供给较多形象心爱的玩教具;

4.激起幼儿的猎奇心和对事物的知道喜好。

十三、幼儿详细形象思想与保教活动

1.要经过各种活动丰厚幼儿的表象;

2.幼儿园展开的活动要坚持直观性准则。

《保教常识与才能》要点常识总结(5)

十四、学前儿童言语展开的首要特征

(一)白话的展开

(1)掌握本民族的悉数语音

3~4岁幼儿发音才能展开尤为敏捷。

(2)词汇量添加,内容改变大幼儿期是人一生中词汇量添加最快的时期,词类规模日益扩展,词义逐步丰厚和加深。

(3)开端掌握语法

从不完整句到完整句(2岁左右呈现完整句)

从简略句到凌乱句(2岁左右简略句占绝大多数,跟着年纪添加,凌乱句逐步展开)

从陈述句到多种形式的语句(整个幼儿期陈述句是最根本的举办)

(二)书面言语掌握的可能性

(1)掌握白话词汇;

(2)掌握语音;

(3)掌握根本语法和白话表达才能;

(4)幼儿图形感觉的展开。

十五、幼儿言语展开的战略

(1)创设杰出的言语学习环境;

(2)给幼儿创设想说、敢说、会说的言语环境;

(3)满意幼儿的求知欲,丰厚幼儿的理性常识;

(4)在日常日子中展开幼儿言语表达才能;

(5)教幼儿礼貌用语,培育杰出的言语习气。

十六、幼儿心情、情感展开的根本规则

(1)心情和情感的社会化;

(2)心情和情感的丰厚和深化;

(3)情感的自我调理化。

小口诀:社会丰厚又深化,怎能不调理?

《保教常识与才能》要点常识总结(6)

十七、幼儿心情展开的特色

心情的易激动性;

心情的不安稳性(破涕为笑);

心情的显露性;

幼儿心情展开的特色

1.道德感(中班孩子告状);

2.沉着感(猎奇好问、损坏行为);

3.美感。

十八、引导幼儿心情情感的战略和方法

创设环境、感染幼儿、多种途径、鼓舞引导

详细方法:

搬运处理法

冷处理法

衰退法

行为反思法

幻主意

自我说服法。

第一种,搬运法

搬运法是指把留意力从发生低沉否定心情的活动或事物上搬运到能发日子跃必定心情的活动或事物上来。

第二种,冷却法

当幼儿心情激烈对立时,成人要把教育的要点放在安静幼儿的心情上,使幼儿赶快康复沉着,而不要“针尖对麦芒”,能够采纳暂时不予理睬的方法,待幼儿冷静下来后,让他想一想,反思一下:自己方才的心情表现是否适合,要求是否合理等等。

第三种,衰退法

对待幼儿的低沉心情能够选用条件反射衰退法。

十九、幼儿特性展开的根本规则和特色

1.幼儿特性倾向性的展开

需求:年纪越小,生理需求越占主导位置。

动机:从外部动机占优势到内部动机占优势。

喜好:指向性、心情性、动力性。

2.幼儿自我知道的展开

(1)自我知道的结构

自我知道——知道成分(自我感觉、自我概念、自我调查、自我点评)

自我体会——情感成分(自尊心、自信心)

自我调理——毅力成分(自我查看、自我监督、自我操控)

(2)自我知道的展开

自我感觉的展开(1岁前)

自我知道的展开(1~2岁)

自我知道的萌发(2~3岁)

我知道各方面的展开(3岁后)

《保教常识与才能》要点常识总结(7)

二十、幼儿自我点评的展开

从依从性的点评展开到对自己独立性的点评;

从单个方面的点评展开到对多方面的点评;

从对自己外部行为的点评,逐步呈现对心里质量的点评;

从片面心情的点评到开端客观的点评;

从只要点评没有依据到有据的点评。

3岁今后,幼儿开端呈现自我点评,幼儿自我点评的展开趋势表现在以下几个方面:

(1)从依从性的点评展开到对自己独立性的点评。例如,初期,幼儿会说“妈妈说我是好孩子”、“教师说我乖”,这种自我点评还不是真实的自我点评,然后才展开成为自己独立性的点评。

(2)从对单个方面的点评展开到对多方面的点评。例如,幼儿初期答复为什么说自己是好孩子时,他会说“我不谩骂”、“我协助教师收玩具”,要6岁幼儿答复他是好孩子的理由时,他会说“我对人有礼貌,上课仔细,大声讲话,还帮教师收小朋友的作业”等等。

(3)从对自己外部行为的点评,逐步呈现对心里质量的点评。例如,前面所讲幼儿在答复自己是好孩子的理由时,一般都倾向于外部行为作答。只要到幼儿晚期,极少数孩子在自我点评中,触及心里质量。

(4)从片面心情下的点评到开端客观的点评。例如,幼儿对美工著作作比较点评时,当幼儿知道是教师的著作时,即使著作的质量比自己的差,幼儿总是点评教师的著作好。

(5)从只要点评没有依据展开到有依据的点评。幼儿初期常常作了点评后说不出依据,幼儿中期逐步知道到点评应该有依据,并逐步能给出比较明晰、明晰的依据。

二十一、依据幼儿的气质特色进行针对性教育知道

1.关于胆汁质的孩子

应侧重于克己才能和情感平衡性教育,使其既能坚持行为自动、热心和勇于发明的精力,又能战胜烦躁、粗犷、易激怒的缺陷。与胆汁质的孩子说话时,应尽量怠慢声谐和语速,在孩子急着想干什么事,教师要劝其深思熟虑,平常,讲一些激动莽撞不计后果而失利的实例。当孩子有什么差错时,不要当众批判,应在过后暴风骤雨的摆事实讲道理,以培育其沉着的操控力。

2.关于多血质的孩子

应侧重于干事慎重、谦善及喜好安稳性和集中性,耐力与毅力的教育,以战胜其简略草率、疏忽大意,过高估计自己的缺陷。在这种孩子有长处的时分,不要当众表彰,有缺陷时要及时纠正批判,在写作业时要特别留意培育他仔细仔细的习气,协助他挑选课外读物或课外活动,以防止其喜好过于广泛而一事无成。

3.关于粘液质的孩子

应加强速度和功率及广泛喜好的培育与练习,以使其既具有勤勉真实、坚毅和沉着的特色,又具有活跃热心的人生心情。在日常日子和学习中,应多与他们展开比赛类活动,强化他们的时刻功率观念,多领他们广泛触摸自然界和社会实践活动,供给丰厚的感官影响,以激起其热心和活跃性。

4.关于抑郁质的孩子

应多加强其自信心和英勇性,达观主义教育,以发扬温柔、详尽、富于同情心、聪明、体会深化等长处,并战胜其简略懊丧,自卑、低沉、窝囊、孤僻和优柔寡断的缺陷。在日常日子中,要多发现其长处和成功之处,并马上给予表彰,有条件的要多带孩子到会各式各样社交活动,并鼓舞他们自己单独承当某项家庭事务,尤其是让他独立外出就事来练习其刚强的毅力质量。

《保教常识与才能》要点常识宋姐(8)

二十二、幼儿性别人物行为的影响要素

生物要素、爸爸妈妈行为、群众传媒、学校教育。

二十三、学前儿童进犯性行为的影响要素

爸爸妈妈的赏罚、群众传媒典范、强化、波折。

小口诀:爸爸妈妈赏罚,群众典范,强化教育,波折遭受。

二十四、干涉与操控儿童进犯性行为的战略

了解和满意孩子的合理需求;

正确的典范效果;

奖赏与赏罚的正确使用;

强身健体;

培育自控才能;

小口诀:满意需求,找好典范,正确奖惩,强身自控。

详细方法:典范法,阳性强化法,衰退法,暂时隔离法。

二十五、幼儿个别差异的类型

(一)幼儿智力差异

1.智力水平的差异;

2.智力结构的差异;

3.智力表现迟早的差异。

(二)幼儿性情差异

性情特征差异(心情、沉着、心情、毅力)

性情类型差异(表里、独立依从)

(三)幼儿性别差异

(四)幼儿学习类型差异

场依存型(激动型继时性)

场独立型(深思型同时性)

二十六、个别差异构成的原因

(一)个别差异构成的客观要素

遗传要素、孕期状况、生理老练、环境和教育要素。

(二)个别差异构成的片面要素

需求、喜好和喜好、自我知道、心思状况、气质。

二十七、幼儿园班级办理的准则

1.主体性准则

明晰教师对班级办理的责任和权力,作为班级办理者的教师,应充沛的了解并掌握班级的各种办理要素,教师还应正确的了解和处理与作为被办理者的幼儿之间的联系。

2.全体性准则

教师对班级的办理,不仅是对全体的办理,也是对每个幼儿个别的办理,教师应充沛的使用班级作为一个团体的熏陶效果和束缚效果,班级办理不只是人的办理,还触及人物、时刻、空间等要素的办理。

3.参加性准则

教师参加活动应留意人物的不断改换,以习惯幼儿活动的需求,在某种场合,教师参加活动要依据幼儿的需求,获得幼儿的答应的教师参加活动中,辅导和办理要适度。

4.高效性准则

班级办理方针确实定要合理,方案的制定要科学;

班级办理方案的施行要严厉和灵敏;

班级办理方法要适合,办理进程中注重查看反应。

【测验】教师资格证考试幼儿《保教常识与才能》

教师资格证考试幼儿《保教常识与才能》

一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1、一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,简直比身体长了3倍,这阐明幼儿绘画特色具有( )。

A、形象性

B、笼统性

C、象征性

D、夸张性

2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时会说:“妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去,这表明该阶段儿童言语展开的一个首要特色是( )。

A、电报句

B、完整句

C、单词句

D、简略句

3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,成果他了解成了“一滴水,肚挤眼。”这一现象首要阐明幼儿( )。

A、听觉辨别力较弱

B、幻想力十分丰厚

C、言语了解凭仗自己的详细经历

D、了解言语具有随意性

4、在商场4—5岁的幼儿看到目己喜欢的玩具时,己不像2-3岁那样吵着要买:他能遵从成人的要求,并用言语安慰目己;“家里有许多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解说是( )。

A、4—5岁幼儿构成了节省的概念

B、4—5 岁幼儿的心情操控才能进一步展开

C、4—5岁幼儿能够理辑玩其它玩具相同快乐

D、4—5岁幼儿自我安慰的手法有了进一步展开

5、下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上,晓雪说:“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法表现的幼儿思想特色是( )。

A、转导推理

B、演绎推理

C、类比推理

D、归纳推理

6、幼儿忽然呈现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫。这种状况最可能是( )。

A、急性肠胃炎

B、异物落入气管

C、急性喉炎

D、支气管哮喘

7、教师拟定教育活动方针时,以幼儿现有展开水平与能够到达水平之间的间隔为依据。这种做法表现是( )。

A、维果斯基的最近展开区理论

B、班杜拉的调查学习理论

C、皮亚杰的认知展开理论

D、布鲁纳的展开教学法

8、教师在幼儿书写预备的辅导中,不恰当的做法是( )。

A、用图像和符号表达自己的希望和主意

B、书写自己的姓名

C、养成正确的写画姿态

D、学习书写常见汉字

9、为了让幼儿在户外运动中一物多玩,最适合的做法是( )。

A、教师团体演示

B、幼儿自主探求

C、教师分组解说

D、教师逐个练习

10、在“秋天的树”美术活动中,教师不适合的做法是( )。

A、让幼儿依照教师的范画绘画

B、安排幼儿调查幼儿园的树

C、供给各种树的相片,安排幼儿评论

D、引导幼儿调查有关树的名画

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11.影响在园幼儿伙伴往来的要素有哪些?

12.从儿童展开视点,简述幼儿户外运动的价值。

三、论说题(本大题共1题,20分)

13.论说教师尊重幼儿个别差异的含义与行动。

四、资料剖析题(共2小题,每小题20分,共40分)阅览资料并答复问题

14.资料:

3岁的阳阳,从小跟奶奶日子在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园预备脱离时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶身影消失后,阳阳很快就安静下来,并能与小朋友们玩得很快乐。因为忧虑,奶奶每次走后又折返回来。阳阳每次看到奶奶时,又马上捉住奶奶的手,哭泣起来。

问题:

针对上述现象,请结合资料进行剖析:

(1)阳阳的行为反映了幼儿心情的哪些特色?(10分)

(2)奶奶的忧虑是否有必要?(2分)教师该怎么引导?(8分)

15.资料:

人物游戏中,大二班在教师里展开理发店主题游戏。教师为了提高幼儿的游戏水平,自动为幼儿制作了理发店价目表(见图1)

图1:

理发店价目表

美发区 美容区

洗发 10元 牛奶洗脸 10元

剪发 10元 美白面膜 15元

烫发 30元 造型规划 20元

染发 30元 身体按摩 20元

问题:

请结合你对人物游戏的了解,剖析教师供给价目表这一做法是否适合,并提出主张。(20分)

五、活动规划题(共1小题,30分)

16.请依据下列资料规划一个大班活动,要求写出活动称号,活动方针,活动预备,活动进程:

大班的胡教师为幼儿供给了各种吹泡泡东西,有吹管,铁丝绕成的圈,塑料吹泡泡棒等(入图2),让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡时,有的能吹出很大的泡泡,有的只能吹出小泡泡,有的一次能吹出很多个泡泡,有的一次只能吹出一个泡泡。成果有的幼儿满意,有的幼儿懊丧。针对上述现象,胡教师计划安排一个科学教育活动,以引发幼儿深化探求的喜好,并使幼儿了解不同吹泡泡东西与吹出的泡泡之间的联系。

教师资格证《保教常识与才能》要点常识总结及猜测卷

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